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dc.creatorCustódio, Gilvane-
dc.date.accessioned2024-03-05T13:06:35Z-
dc.date.available2024-03-05T13:06:35Z-
dc.date.issued2023-08-22-
dc.identifier.citationCUSTÓDIO, Gilvane. Experiências na formação inicial de professores de ciências com a construção de propostas metodológicas inovadoras para abordagem do tema vacinas. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33525-
dc.descriptionAcompanha produção técnica: Prática pedagógica com abordagem metodológica inovadora com o tema vacinaspt_BR
dc.description.abstractThe methodologies used to train future science teachers are important for reflecting on a scientifically literate society. In this context, this work investigated the contributions to the initial training of science teachers of experiences with the construction of innovative methodological proposals for approaching the subject of vaccines. The proposed teaching methodology, considered innovative because it has aspects that make the student the protagonist of their learning, was based on the strategies of the Interdisciplinary Island of Rationality and the Investigative Teaching Sequence, articulating discussions with an emphasis on the interaction between Science, Technology and Society, to promote scientific and technological literacy and the development of an investigative attitude. The topic of vaccines is justified by the fact that many people nowadays disbelieve in its efficiency and it is one of the barriers such as Fake News that spreads fake news and hinders disease prevention campaigns in society, which implies the inclusion of discussions of this nature in the initial training of science teachers. The research was carried out with future teachers on the Biological Sciences degree course at the Federal Technological University of Paraná, in the municipality of Ponta Grossa, Paraná, who were enrolled in the Theoretical and Methodological Foundations for Science Teaching course, in semester 2022/2, offered in person. As this study is exploratory in nature, it aims to develop, clarify and modify concepts, using a qualitative approach and quantitative aspects, seeking to improve the teaching-learning process. The investigation began with bibliographical and documentary research, and in the pedagogical intervention, data was collected using audio recording and a single questionnaire. The results obtained from this research proved to be relevant to the process of initial teacher training, contributing to scientific and technological literacy, group work and loss of insecurity. Finally, the educational product of this research includes the organization of a set of didactic sequences to approach the topic of vaccines in science, prepared by future teachers using this new methodology. In this way, it is possible to consider that differentiated methodologies in the school environment provide active student participation, making science classes more enjoyable, in addition to the scientific and citizen training needed to live socially.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectCiência - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectInovações educacionaispt_BR
dc.subjectMetodologiapt_BR
dc.subjectVacinaspt_BR
dc.subjectTeachers, Training ofpt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.subjectEducational innovationspt_BR
dc.subjectMethodologypt_BR
dc.subjectVaccinespt_BR
dc.titleExperiências na formação inicial de professores de ciências com a construção de propostas metodológicas inovadoras para abordagem do tema vacinaspt_BR
dc.title.alternativeExperiences in the initial training of science teachers with the construction of innovative methodological proposals to approach the theme of vacinespt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
dc.description.resumoAs metodologias utilizadas para formação de futuros professores de ciências são importantes para poder refletir numa sociedade alfabetizada cientificamente. Nesse contexto, esse trabalho investigou as contribuições para a formação inicial de professores de ciências, de experiências com a construção de propostas metodológicas inovadoras para a abordagem do tema vacinas. A metodologia de ensino proposta, considerada inovadora devido possuir aspectos que tornam o aluno protagonista de seu aprendizado, utilizou como base as estratégias da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade e a Sequência de Ensino Investigativo, articulando discussões com ênfase na interação Ciência, Tecnologia e Sociedade, para a promoção da alfabetização científica e tecnológica e o desenvolvimento de atitude investigativa. O tema vacinas se justifica pelo fato de muitas pessoas, na atualidade, desacreditarem na sua eficiência e se constituir em uma das barreiras como a Fake News que disseminam notícias falsas e atrapalham as campanhas de prevenção de doenças em meio à sociedade, o que implica na inserção de discussões dessa natureza na formação inicial de professores de ciências. A pesquisa foi realizada com os futuros professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, município de Ponta Grossa, Paraná, matriculados na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos para o Ensino de Ciências, no semestre 2022/2, ofertada em modo presencial. Sendo este estudo de natureza exploratória, tem o intuito de desenvolver, esclarecer e modificar conceitos, a partir de uma abordagem qualitativa e com aspectos quantitativos, buscando o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. A investigação se iniciou com pesquisas bibliográfica e documental, e na intervenção pedagógica, a coleta dos dados ocorreu a utilização de gravação em áudio e questionário único. Os resultados obtidos com essa pesquisa se mostraram relevantes para o processo de formação inicial de professores, contribuindo com a alfabetização cientifica e tecnológica, trabalho em grupo e perda da insegurança. Por fim, o produto educacional desta pesquisa abrange a organização de um conjunto de sequências didáticas para abordagem do tema vacinas em ciências, elaboradas pelos futuros professores com uso desta nova metodologia. Desta forma, é possível considerar que metodologias diferenciadas no ambiente escolar proporcionam a participação ativa dos alunos, tornando as aulas de ciências mais prazerosas, além da formação científica e cidadã necessária para viver socialmente.pt_BR
dc.degree.localPonta Grossapt_BR
dc.publisher.localPonta Grossapt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-7241-294Xpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2971199778349411pt_BR
dc.contributor.advisor1Bertoni, Danislei-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5266519228515641pt_BR
dc.contributor.referee1Bertoni, Danislei-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5266519228515641pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Everaldo dos-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-0068-1670pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4732435096321874pt_BR
dc.contributor.referee3Antiqueira, Lia Maris Orth Ritter-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0001-8453-0751pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6914975623530073pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologiapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.subject.capesEngenharia/Tecnologia/Gestãopt_BR
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