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dc.creatorFerrari, Ismênia Flavia Berceline
dc.date.accessioned2020-11-23T13:42:32Z-
dc.date.available2020-11-23T13:42:32Z-
dc.date.issued2018-08-25
dc.identifier.citationFERRARI, Ismênia Flávia Berceline. A Leitura de obras literária e sua contribuição para o letramento literário do aluno nos anos finais do ensino fundamental. 2018. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18915-
dc.description.abstractThis monograph aims to make an approach about the history, evolution and development of reading, as well as to present some concepts that directed this research. Some theorists were selected to reflect on the importance of reading practice in the classroom. The research is closely linked to Rildo Cosson's theory. It is from the book Literary Literature: Theory and Practice that the tracing of this research qualitative action that is constituted and takes shape as will be presented in the Expanded Sequence. Texts related to the history of literary reading and some conceptions of reading, according to other theorists, as well as some of his contributions in the field of reading practice and teaching in everyday life in the classroom were added to the present work. The research gains body in the conceptions of reading from what they proclaim Kock (2014) and Martins (2005). Regarding the importance of reading practices in the classroom, we must consider what Antunes (2003) and Geraldi (2011) say. On the Expanded Sequence, the theoretical Rildo Cosson (2012) encompasses both the appropriation of writing and social practices, which are related to or arising from it. The contributions of the authors cited make up the theoretical contribution of this research and, as a second part of the work, a sequence of activities elaborated from the Cosson Expanded Sequence is available. In this way the strategies are exemplified, as well as the situation of use.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectLeitores - Reação críticapt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectEnsino - Metodologiapt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectReader-response criticismpt_BR
dc.subjectLiteraturept_BR
dc.subjectTeaching - Methodologypt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.titleA Leitura de obras literária e sua contribuição para o letramento literário do aluno nos anos finais do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeThe reading of literary works and its contribution to literary of the student in the final years of elementary schoolpt_BR
dc.typespecializationThesispt_BR
dc.description.resumoEsta monografia tem por finalidade fazer uma abordagem acerca da história, evolução e desenvolvimento da leitura, como também, apresentar alguns conceitos que direcionaram esta pesquisa. Selecionaram-se, alguns teóricos para refletir sobre a importância da prática da leitura em sala de aula. A pesquisa está intimamente ligada à teoria de Rildo Cosson. É a partir da obra Letramento Literário: Teoria e Prática que o traçado dessa pesquisa ação qualitativa que se constitui e ganha forma conforme será apresentado na Sequência Expandida. Textos relacionados à história da leitura literária e algumas concepções de leitura, segundo outros teóricos, como também, algumas de suas contribuições no campo da prática e ensino de leitura no cotidiano em sala de aula, foram, acrescentados ao presente trabalho. A pesquisa ganha corpo no tocante às concepções de leitura a partir do que apregoam Kock (2014) e Martins (2005). No que se refere à importância das práticas de leitura no cotidiano da sala de aula, há que se considerar, o que dizem Antunes (2003) e Geraldi (2011). Sobre a Sequência Expandida, o teórico Rildo Cosson (2012) engloba tanto a apropriação da escrita quanto as práticas sociais, que a elas estão relacionadas ou que dela decorrem. As contribuições dos autores citados compõem o aporte teórico dessa pesquisa e, como segunda parte do trabalho, está disponível uma sequência de atividades elaboradas a partir da Sequência Expandida de Cosson. Desse modo ficam exemplificadas as estratégias, bem como, a situação de uso.pt_BR
dc.degree.localCuritibapt_BR
dc.publisher.localCuritibapt_BR
dc.contributor.advisor1Nascimento, Naiara de Almeida
dc.contributor.referee1Nacimento, Naiara de Almeida
dc.contributor.referee2Sales, Cristinao de
dc.contributor.referee3Lima, Marcelo Fernando de
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programEnsino de Língua Portuguesa e Literaturapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
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