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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21805| Título: | Formação inicial docente: o PIBID e a prática formativa no ensino de biologia |
| Autor(es): | Matos, Alan Henrique de Melo |
| Orientador(es): | Ottobelli, Ivonei |
| Palavras-chave: | Professores Biologia Professores - Formação Teachers Biology Teachers, Training of |
| Data do documento: | 6-Dez-2014 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | MATOS, Alan Henrique de Melo. Formação inicial docente: o PIBID e a prática formativa no ensino de biologia. 2014. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014. |
| Resumo: | Este trabalho teve como temática um estudo sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID subprojeto Biologia ofertado em uma Instituição de Ensino Superior localizada no noroeste paulista nos anos de 2010 e 2011. Objetivou-se discutir a formação inicial docente na área da biologia por meio da produção de mônadas e a reflexão dessas como material portador de dados. Ao seguir tal caminho metodológico, notou-se que os profissionais ex-participantes mostraram-se preocupados com a formação que receberam, destacando a importância de sua participação no PIBID/Biologia. Ainda, permite considerar a importância de práticas nas narrativas geradora de mônadas, dando abertura à consideração das percepções dos licenciandos. Reitera-se nesse trabalho a possibilidade de práticas reflexivas e abertura ao diálogo nas atividades do PIBID, permitindo uma formação mais densa e não marcada pelo autoritarismo tradicional. |
| Abstract: | This work was to issue a study on the Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching - PIBID subproject Biology offered in a higher education institution located in northeastern São Paulo in 2010 and 2011. The objective was to discuss the initial teacher training in by biological production monads and the reflection data such as carrier material. By following such a methodological way, it was noted that the former professional participants were concerned with the training they received, highlighting the importance of their participation in PIBID / Biology. Yet, to suggest the importance of practices in generating narratives of monads, thus giving room for consideration of the perceptions of undergraduates. It is reiterated in this work the possibility of reflective practice and openness to dialogue in PIBID activities, allowing a denser formation and not marked by the traditional authoritarianism. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21805 |
| Aparece nas coleções: | MD - Ensino de Ciências |
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