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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21892| Título: | Experiências no ensino de ciências |
| Autor(es): | Waideman, Polyana Carvalho da Silva |
| Orientador(es): | Ottobelli, Ivonei |
| Palavras-chave: | Educação - Métodos experimentais Aprendizagem por atividades Ensino - Meios auxiliares Education - Experimental methods Active learning Teaching - Aids and devices |
| Data do documento: | 6-Dez-2014 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | WAIDEMAN, Polyana Carvalho da Silva. Experiências no ensino de ciências. 2014. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014. |
| Resumo: | Este trabalho teve como temáticas Experiências no ensino de ciências. O s experimentos são necessários em todo o processo de ensino aprendizagem, destacando-se no ensino de ciências físicas e biológicas, pois possibilitam diversas praticas para o desenvolvimento em sala de aula ou laboratórios. A experimentação desperta nos alunos o interesse para o trabalho em grupo e assim melhora o ensino e a aprendizagem. Para tanto, o presente trabalho apresenta uma pesquisa realizada no sentido de avaliar a importância das aulas experimentais no ensino de ciências e também as dificuldades encontradas pelos docentes na utilização desse mecanismo de ensino. Sendo assim, objetivou-se com o presente trabalho identificar os tipos e importância dos experimentos nessa disciplina da parte comum do currículo básico do segundo ciclo do ensino fundamental, abrangendo o sexto, sétimo, oitavo e nonos anos por meio de questionário aplicado a oitenta alunos da Escola Estadual Coronel Pontes Gestal, situada na cidade de Pontes Gestal/SP. Pode-se considerar que os alunos alegam ter aprendido significamente com os experimentos, sendo assim, permite situá-lo como um método didático e de aprendizagem, essencial ao ensino de ciências. Essa modalidade de ensino não fica somente como um complemento, e sim fator de construção de conhecimento, visando que a escola e o conhecimento estão em constante modificação e evolução, principalmente na forma cientifica das ciências. |
| Abstract: | This work was thematic experiences in science education. The experiments are needed throughout the process of teaching and learning, especially in the teaching of physical and biological sciences, as they allow for different development practices in the classroom or laboratory room. The trial arouses students' interest in group work and thus improves teaching and learning. To this end, this paper presents a study conducted to assess the importance of the experimental classes in science teaching and also the difficulties encountered by teachers in the use of this teaching mechanism. Therefore, the aim with this study to identify the types and importance of experiments in the discipline of the common part of the core curriculum of the second cycle of basic education, covering the sixth, seventh, eighth, and the 9th year through questionnaires administered to eighty students State School Gestal Colonel Bridges, located in the City of Bridges Gestal / SP. One can assume that students claim to have learned significantly with the experiments, so lets place him as a teaching and learning method, essential to science teaching. This type of education is not only as a complement, rather than building knowledge factor, targeting the school and knowledge are constantly changing and evolving, especially in the scientific way of science. This work had as thematic. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21892 |
| Aparece nas coleções: | MD - Ensino de Ciências |
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