Um breve estudo de literatura de autoria feminina no Brasil para o ensino médio pela perspectiva recepcional

Navarro, Ana Cristina Saracini

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Navarro, Ana Cristina Saracini	-
dc.date.accessioned	2021-06-10T22:32:39Z	-
dc.date.available	2021-06-10T22:32:39Z	-
dc.date.issued	2020-09-04	-
dc.identifier.citation	NAVARRO, Ana Cristina Saracini. Um breve estudo de literatura de autoria feminina no Brasil para o ensino médio pela perspectiva recepcional. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25146	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Literatura Brasileira	pt_BR
dc.subject	Literatura - Escritoras	pt_BR
dc.subject	Ensino - Metodologia	pt_BR
dc.subject	Didática	pt_BR
dc.subject	Brazilian literature	pt_BR
dc.subject	Literature - Women authors	pt_BR
dc.subject	Teaching - Methodology	pt_BR
dc.subject	Didatics	pt_BR
dc.title	Um breve estudo de literatura de autoria feminina no Brasil para o ensino médio pela perspectiva recepcional	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho de pesquisa se constitui em um estudo breve, mas efetivo, de caráter prático, acerca da literatura de autoria feminina no Brasil aplicado ao segmento do Ensino Médio. Pretende-se demonstrar a jovens dessa faixa etária que, apesar do cânone literário se construir sobre a imagem do homem branco, burguês e heterossexual, havia literatura produzida por mulheres no Brasil desde o final do século XIX. Considera-se importante baver na escola uma maior visibilidade do papel das minorias como produtoras de arte literária, principalmente o grupo formado pelas mulheres. Esta parcela da produção cultural é muitas vezes esquecida pelos meios intelectuais dominantes e negligenciada pela tradicional divisão metodológica e de conteúdos que são privilegiados no sistema educacional brasileiro. Frente a estas colocações, percebe-se a necessidade de alterar a visão passadista alienante a que os estudantes do Ensino Médio são expostos nas instituições escolares de todo o país, que acabam por promover a continuidade da mesma visão que imputa aos homens a notória posição de cânones da cultura e da literatura brasileira. Para o desenvolvimento de tal proposta, foram escolhidos textos de gêneros curtos de diversas autoras brasileiras para a construção de uma sequência didática baseada na Estética da Recepção, de Jauss, que propõe a aquisição da leitura literária através de passos que levam em consideração a maneira como o receptor, ou seja, o leitor, recebe tais textos. Adotou-se um método de análise baseado no que o autor chama de horizonte de expectativas de um determinado grupo modelo de leitores, já que não foi possível a aplicação prática do projeto.	pt_BR
dc.degree.local	Curitiba	pt_BR
dc.publisher.local	Curitiba	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Lima, Marcelo Fernando de	-
dc.contributor.referee1	Lima, Marcelo Fernando de	-
dc.contributor.referee2	Souza, Maurini de	-
dc.contributor.referee3	Oliveira, Eliane Basilio de	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Língua Portuguesa e Literatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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