A importância do letramento no processo de alfabetização

Rodrigues, Elena

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Rodrigues, Elena	-
dc.date.accessioned	2021-06-10T23:57:45Z	-
dc.date.available	2021-06-10T23:57:45Z	-
dc.date.issued	2020-09-01	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Elena. A importância do letramento no processo de alfabetização. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25157	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Professores - Formação	pt_BR
dc.subject	Ensino - Metodologia	pt_BR
dc.subject	Literacy	pt_BR
dc.subject	Literacy	pt_BR
dc.subject	Learning	pt_BR
dc.subject	Teachers, Training of	pt_BR
dc.subject	Teaching - Methodology	pt_BR
dc.title	A importância do letramento no processo de alfabetização	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa teve como tema a importância do letramento durante o processo de alfabetização. Partindo do problema de pesquisa surgiu o objetivo principal que centrou em investigar a importância do letramento no processo de alfabetização. Para fundamentar os estudos foram elencados os temas: O Processo de Alfabetização; Os Métodos de Alfabetização; Alfabetização e Letramento; Concepções de Aprendizagem; A Prática Pedagógica do Professor Alfabetizador. Metodologicamente, a pesquisa teve caráter qualitativo, sendo desenvolvida em três escolas com uma amostra de doze professores e três coordenadores que responderam um questionário contendo nove questões. Os principais resultados demonstraram que os professores têm um bom conhecimento sobre questões atuais que envolvem a alfabetização e o letramento e, de modo geral, acreditam ser dois processos diferentes, mas que caminham juntos. Apesar de ainda necessitarem aprofundar o assunto percebeu-se que existe preocupação com a presença do letramento durante o trabalho. Para alfabetizar e letrar, o ambiente da sala de aula deve ser motivador, rico em recursos e materiais que privilegiam a alfabetização e o letramento. Considerou-se que existe, entre os professores investigados uma preocupação em trabalhar concomitantemente a alfabetização e o letramento, porém, ainda com indícios de tradicionalidade no que se refere ao ensino da leitura e da escrita. O trabalho constante com o letramento indica que os professores conhecem sua necessidade, entretanto, este trabalho deve ser planejado de forma a atender os diferentes tipos de aprendizagem e permear todo o ambiente de uma classe alfabetizadora. Concluindo, o processo de alfabetização, aliado à prática do letramento, fazem com que a criança perceba seu mundo, seja incluída numa sociedade letrada e que participe de práticas sociais que envolvam a língua. Alfabetizar letrando é permitir que a criança se desenvolva convivendo com vários portadores de texto ao mesmo tempo que trabalha a base alfabética.	pt_BR
dc.degree.local	Curitiba	pt_BR
dc.publisher.local	Curitiba	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Floripi, Simone Azevedo	-
dc.contributor.referee1	Gomes, Andréia de Fatima Rutiquewiski	-
dc.contributor.referee2	Floripi, Simone Azevedo	-
dc.contributor.referee3	Silva, Luciana Pereira da	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Língua Portuguesa e Literatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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CT_ELPL_III_2020_15.pdf		21,89 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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