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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25236| Título: | Análise cienciométrica do ensino de genética ao redor do mundo |
| Título(s) alternativo(s): | Scientometrical analysis of the genetics teaching around the world |
| Autor(es): | Barros, Cristina Terezinha Borges de |
| Orientador(es): | Ghisi, Nédia de Castilhos |
| Palavras-chave: | Genética Biologia Ensino Genetics Biology Teaching |
| Data do documento: | 12-Set-2020 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Dois Vizinhos |
| Citação: | BARROS, Cristina Terezinha Borges de. Análise cienciométrica do ensino de genética ao redor do mundo. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2020. |
| Resumo: | Os conhecimentos em genética têm sido considerados cada vez mais necessários nos mais variados setores da sociedade contemporânea, uma vez que a genética aplicada tem apresentado grande progresso nos últimos tempos, tanto nos seus aspectos tecnológicos quanto conceituais. Sua constante presença nos meios de comunicação levou a criação de um grau maior de interesse por parte da população, assim como, de diversos setores da sociedade nos avanços da biologia moderna. Gerou-se assim a necessidade de conhecer se a educação em genética tem acompanhado o desenvolvimento da genética aplicada, e para tal, este estudo trata de uma análise cienciométrica da literatura dos artigos publicados na plataforma Web of Science (WoS) até agosto de 2020, encontrados através da busca com as palavras chaves: genetics teaching ou genetics learning. Uma vez feita a pesquisa na WoS, foi usada a ferramenta “Analisar Resultados”. Uma análise das citações foi também realizada usando a ferramenta “Criar relatório de citação”. Os registros, incluindo títulos, resumos e referências citadas, foram analisados no Citespace, um software, projetado para facilitar a análise através de algoritmos específicos para fins de cienciometria. Foram encontradas 63 publicações. Após a análise quanto a relevância e aderência para a temática do trabalho, realizou-se o refinamento e restaram 50 publicações. Destaca-se que este é um número relativamente baixo de publicações na área, a pesquisa buscou as publicações desde 1945. Porém a primeira publicação é datada de 1982, atingindo um número mais expressivo na segunda década do século XXI. Sendo que uma quantidade significativa das publicações é em inglês. O Estados Unidos da América foi o país com o maior número de publicações, com 16 seguido do Brasil e da Inglaterra com 7 cada. Mesmo nos países que falam português, espanhol ou outros idiomas, há uma preferência por publicar em inglês. Entre as palavras chaves mais destacada encontramos palavras como biologia, tecnologias educacionais, biologia educacional e estudos de classe. No entanto apesar das palavras chaves que mais aparecem serem referentes a educação, ainda há diferenças alarmantes entre o número de publicações feitas na área da genética clínica que possui números muito superior que na área da educação em genética. Indicando que há muito para se avançar no ensino de genética para conseguir acompanhar a genética aplicada, suas constantes novidades e descobertas cada vez mais avançadas e rápidas, que acaba por deixam o ensino em genética cada fez mais defasado em decorrência dos atrasos ainda presente no ensino. |
| Abstract: | Genetic knowledge has been considered increasingly necessary in the most varied sectors of contemporary society, since applied genetics has made great progress in recent times, both in its technological and conceptual aspects. Its constant presence in the environment has led to creation of a greater degree of interest on the part of the population, as well as, of different sectors of society in the advances of modern biology. Thus it was generated the need to know if education in genetics has managed to follow the development of applied genetics, for this purpose this study is a scientometric analysis of the literature of articles published on the Web of Science (WoS) platform until May 2020 found through the search with the keywords: genetics teaching or genetics learning. Once the search was made on the WoS, the “Analyze Results” tool was used. An analysis of citations was also carried out using the “Create citation report” tool in WoS. The records, including titles, abstracts and references cited, were then sent to Citespace, which is software, designed to facilitate analysis. 63 publications were found. Which were subjected to an analysis for relevance to the work, refinement was carried out and 50 publications remained. It is noteworthy that this is a relatively low number of publications in the area, considering that the research sought publications from the year 1945. However, the first publication is dated 1982, reaching a number more expressive in the second decade of the 21st century. A significant number of publications are in English. The United States was the country with the largest number of publications, with 16 followed by Brazil and England with 7 each. Even in countries that speak Portuguese, Spanish or other languages, there is a preference for publishing in English. Among the most prominent keywords we find words like biology, educational technologies, educational biology and class studies. However, despite the key words that appear most often refer to education, there are still alarming differences between the number of publications made in the area of clinical genetics and education in genetics. Indicating that there is a lot to advance in the teaching of genetics in order to be able to keep up with applied genetics, its constant news and discoveries increasingly advanced and fast, which ends up leaving the teaching in genetics each made more delayed due to the delays still present in teaching. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25236 |
| Aparece nas coleções: | DV - Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade |
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