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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40566| Título: | Vozes discursivas no cordel: sentidos sobre a sustentabilidade ambiental e uma proposta didática para o ensino |
| Título(s) alternativo(s): | Discursive voices in cordel: meanings about environmental sustainability and a didactic proposal for teaching |
| Autor(es): | Jankoski, Ana Claudia |
| Orientador(es): | Oliveira, Siderlene Muniz |
| Palavras-chave: | Literatura de cordel Análise do discurso Sustentabilidade Língua Portuguesa - Estudo e ensino Chapbooks Discourse analysis Sustainability Portuguese language - Study and teaching |
| Data do documento: | 27-Mar-2026 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Pato Branco |
| Citação: | JANKOSKI, Ana Claudia. Vozes discursivas no cordel: sentidos sobre a sustentabilidade ambiental e uma proposta didática para o ensino. 2026. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2026. |
| Resumo: | Esta dissertação investiga as vozes discursivas no gênero cordel com enfoque na sustentabilidade ambiental, temática relevante para os estudos da linguagem e para o ensino de Língua Portuguesa, especialmente, diante da necessidade de promover a formação de leitores críticos. O objeto de estudo é o cordel O Cordel Ambiental: A terra de Oz, de Octávio Da Matta (2017), que apresenta os personagens Doroteia, Espantalho, Leão, Livro e Homem de Lata, em diálogo com o clássico O Mágico de Oz e com questões relacionadas à sustentabilidade ambiental. Assim, o objetivo geral consiste em investigar o potencial do cordel O Cordel Ambiental: A Terra de Oz (Matta, 2017) como gênero discursivo capaz de articular vozes sociais e promover a sensibilização para a sustentabilidade ambiental, por meio de uma abordagem discursiva articulada à elaboração de uma proposta didática voltada à leitura crítica. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Mikhail Bakhtin (2003), Jean-Paul Bronckart (2012), que tratam a linguagem como prática social dialógica, Authier-Revuz (1990; 1998; 2008) com heterogeneidade constitutiva e heterogeneidade mostrada, além de Marinho e Pinheiro (2012) e Evaristo (2011), que discutem o uso pedagógico dos gêneros discursivos e Loureiro (2005) e Gadotti (2009). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, que analisa trechos selecionados do cordel de Matta (2017), observando vozes discursivas, seus posicionamentos enunciativos e os elementos discursivos que constroem sentidos vinculados à sustentabilidade ambiental. Os resultados demonstram que o cordel apresenta vozes discursivas críticas, avaliativas e instrutivas, que se articulam a práticas ambientais reais e, ao fazer uso de recursos como intertextualidade, denúncia, ironia e orientação didática, aproxima o leitor de reflexões sobre responsabilidade individual e coletiva. Observou-se, ainda, a recorrência de uma responsabilização centrada no indivíduo, acompanhada do apagamento de instâncias ligadas à esfera produtiva e industrial, o que desloca a problemática ambiental para o âmbito das práticas cotidianas. Uma das contribuições da pesquisa está em demonstrar que o cordel é um recurso pedagógico expressivo, capaz de integrar leitura, interpretação, análise linguística e reflexão social, articulando práticas de linguagem situadas em contextos concretos de uso. Dessa forma, reafirma-se a relevância do gênero para o ensino de Língua Portuguesa e para o desenvolvimento de práticas educativas comprometidas com a sustentabilidade, a criticidade e a formação de leitores participativos na sociedade. |
| Abstract: | This dissertation investigates discursive voices in the cordel genre with a focus on environmental sustainability, a relevant theme for language studies and Portuguese language teaching, especially given the need to promote the formation of critical readers. The object of study is the cordel O Cordel Ambiental: A terra de Oz (The Environmental Cordel: The Land of Oz), by Octávio Da Matta (2017), which features the characters Doroteia, Scarecrow, Lion, Book, and Tin Man, in dialogue with the classic The Wizard of Oz and with issues related to environmental sustainability. The overall objective is to investigate the potential of the cordel O Cordel Ambiental: A Terra de Oz (Matta, 2017) as a discursive genre capable of articulating social voices and promoting awareness of environmental sustainability, through a discursive approach linked to the development of a teaching proposal focused on critical reading. The theoretical framework is based on authors such as Mikhail Bakhtin (2003) and Jean-Paul Bronckart (2012), who treat language as a dialogical social practice, as well as Authier-Revuz (1990; 1998; 2008), with constitutive heterogeneity and displayed heterogeneity, as well as Marinho and Pinheiro (2012) and Evaristo (2011), who discuss the pedagogical use of discursive genres, and Loureiro (2005) and Gadotti (2009). Methodologically, this is a qualitative study that analyzes selected excerpts from Matta's cordel (2017), observing discursive voices, their enunciative positions, and the discursive elements that construct meanings linked to environmental sustainability. The results show that cordel literature presents critical, evaluative, and instructive discursive voices that are linked to real environmental practices and, by making use of resources such as intertextuality, denunciation, irony, and didactic guidance, brings the reader closer to reflections on individual and collective responsibility. There was also a recurrence of individual-centered accountability, accompanied by the erasure of instances linked to the productive and industrial sphere, which shifts the environmental issue to the realm of everyday practices. One of the contributions of the research is to demonstrate that cordel literature is an expressive pedagogical resource, capable of integrating reading, interpretation, linguistic analysis, and social reflection, articulating language practices situated in concrete contexts of use. Thus, the relevance of the genre for the teaching of Portuguese and for the development of educational practices committed to sustainability, critical thinking, and the formation of participatory readers in society is reaffirmed. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40566 |
| Aparece nas coleções: | PB - Programa de Pós-Graduação em Letras |
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