A modelagem como estratégia de ensino nas aulas de matemática

Pinheiro, Antonio Cesar

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Pinheiro, Antonio Cesar	-
dc.date.accessioned	2021-11-04T15:16:50Z	-
dc.date.available	2021-11-04T15:16:50Z	-
dc.date.issued	2020-09-12	-
dc.identifier.citation	PINHEIRO, Antonio Cesar. A modelagem como estratégia de ensino nas aulas de matemática. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26279	-
dc.description.abstract	This work had as a thematicthedeepening of Mathematical Modeling and investigative experimentation as a strategy for teaching and learning equation 2nd degree and linear recurrences of the 2nd degree from an experience report in the classroom about the gold number. For this work, several books and articles by national authors were analyzed in addition to legal documents such as the Common Basic Basic Curriculum BNCC and the Curriculum of the City of São Paulo Mathematics tosupport the meaning of Mathematical Modeling and thus qualify and improve the Mathematics teaching practice. They are discussed during the work as several stages of Mathematical Modeling and conception of Mathematical Model and Mathematical Modeling more focused on the teaching practice in Basic Education. An experience or investigative task discussed in the work deserves to be highlighted because it allows, only with Mathematical Modeling, or the student's pleasure to learn mathematical concepts.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Matemática - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Modelos matemáticos	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject	Mathematics - Study and teaching	pt_BR
dc.subject	Mathematical models	pt_BR
dc.subject	Student teaching	pt_BR
dc.title	A modelagem como estratégia de ensino nas aulas de matemática	pt_BR
dc.title.alternative	Modeling as a teaching strategy in mathematics classes	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho teve como temática o aprofundamento da Modelagem Matemática e da experimentação investigativa como estratégia para o ensino e a aprendizagem de equação do 2ºgrau e recorrências lineares do 2ºgrau a partir de um relato de experiência em sala de aula sobre o número de ouro. Foram revisadas diferentes fontes bibliográficas além dos documentos legais como a Base Nacional Comum Curricular –BNCC e o Currículo da Cidade de São Paulo –Matemática para embasar o significado da Modelagem Matemática e assim qualificar e melhorar a prática de ensino de Matemática. Foram discutidos durante o trabalho as diversas etapas da Modelagem Matemática e a conceituação de Modelo Matemático e a Modelação Matemática mais voltada para a prática docente na Educação Básica. A experimentação ou tarefa investigativa discutida no trabalho merece destaque por possibilitar, justamente com a Modelagem Matemática, o prazer do aluno aprender conceitos matemáticos.	pt_BR
dc.degree.local	Medianeira	pt_BR
dc.publisher.local	Medianeira	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Costa Junior, Ismael Laurindo	-
dc.contributor.referee1	Costa Junior, Ismael Laurindo	-
dc.contributor.referee2	Sobjak, Ricardo	-
dc.contributor.referee3	De Marco, Marilete Terezinha	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Ciências	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
Aparece nas coleções:	MD - Ensino de Ciências

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modelagemensinoaulasmatematica.pdf		306,59 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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