Uma abordagem para o ensino de funções polinomiais de grau maior que dois com o auxilio do software Graphmatica

Langner, Angélica

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Langner, Angélica
dc.date.accessioned	2020-11-10T19:45:19Z	-
dc.date.available	2020-11-10T19:45:19Z	-
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	LANGNER, Angélica. Uma abordagem para o ensino de funções polinomiais de grau maior que dois com o auxilio do software Graphmatica. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Cornélio Procópio, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/7402	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Matemática - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Tecnologia da informação	pt_BR
dc.subject	Professores - Formação	pt_BR
dc.subject	Mathematics - Study and teaching	pt_BR
dc.subject	Information technology	pt_BR
dc.subject	Teachers - In-service training	pt_BR
dc.title	Uma abordagem para o ensino de funções polinomiais de grau maior que dois com o auxilio do software Graphmatica	pt_BR
dc.type	bachelorThesis	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho busca uma reflexão sobre a aprendizagem do conteúdo de funções polinomiais grau maior que dois, utilizando o software Graphmatica como instrumento de apoio. Esta pesquisa se propõe a responder a seguinte questão: De que forma o software Graphmatica possibilita a compreensão propriedades das funções polinomiais de grau maior que dois? Apresentamos um estudo bibliográfico sobre a relevância da utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), em que destacamos alguns softwares que podem ser utilizados como recurso para a aprendizagem e a importância da formação do professor frente a estes recursos, segue também comum estudo sobrea temática, funções polinomiais segundo os documentos oficiais e pesquisas na área da Educação Matemática utilizando as TDIC como recurso para a aprendizagem. Seguindo a perspectiva da pesquisa qualitativa em educação, realizou-se uma intervenção pedagógica com o software Graphmatica por meio de uma sequência de atividades com alunos do terceiro período do curso de Licenciatura em Matemática matriculados na disciplina de Tecnologias no Ensino de Matemática, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ao longo do estudo, foram coletados os dados através dos registros produzidos pelos alunos, utilizou-se também de questionários e a gravação de áudio e vídeo dos encontros realizados. A análise dos encontros indicou que a utilização do software Graphmatica propiciou um ambiente favorável à construção de significados e generalizações, uma vez que ampliou a característica da visualização, o que contribuiu para que os alunos se tornassem mais participativos e exploradores, ajudando na construção de conjecturas e significados, facilitando a compreensão das propriedades das funções polinomiais de grau maior que dois.	pt_BR
dc.degree.local	Cornélio Procópio	pt_BR
dc.publisher.local	Cornelio Procopio	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Araman, Eliane Maria de Oliveira
dc.contributor.referee1	Araman, Eliane Maria de Oliveira
dc.contributor.referee2	Coelho Neto, João
dc.contributor.referee3	Justulin, Andresa Maria
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Licenciatura em Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CP - Licenciatura em Matemática

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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