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dc.creatorRodrigues, Ana Paula-
dc.date.accessioned2023-11-22T21:20:24Z-
dc.date.available2023-11-22T21:20:24Z-
dc.date.issued2023-10-13-
dc.identifier.citationRODRIGUES, Ana Paula. Implantação de fablabs e makerspaces: inovando a educação 4.0 em ambientes não-formais. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32915-
dc.descriptionAcompanha: Manual de implantação: espaço maker; Processos de implantação do fablab no programa profissão 4.0pt_BR
dc.description.abstractThe dissertation explores the essential connection between FabLabs, Education 4.0 and Makerspaces, which is revolutionizing teaching in non-formal spaces. The importance of technology in Education 4.0 and its impact on teaching is highlighted, highlighting the need to train teachers for current educational challenges. A concrete implementation model of the Profissão 4.0 Program is presented, integrating the creation of maker spaces, such as FabLabs, in the education network or public spaces, considering regional peculiarities. This research delves into the effectiveness of STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) approaches and active methodologies in the fourth industrial revolution, highlighting how Makerspaces, as extensions of FabLabs, can become an epicenter of innovation. The crucial role of the innovation ecosystem in the design and operation of these spaces is emphasized, providing suggestions for relevant content. Throughout the dissertation, it is illustrated how technology is closely linked to Education 4.0 and Makerspaces also known as makerspaces, offering students the opportunity to create, experiment, collaborate and develop 21st century skills. The pressing need for adequate training for teachers to use technologies effectively in their pedagogical practice is also highlighted. Finally, the dissertation significantly contributes to a model for implementing FabLabs and Makerspaces in the education network or non-formal public spaces, adapted to the particularities of each region, focusing on promoting innovation and developing students' technological and creative skills. , all this in the challenging context of the fourth industrial revolution.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt_BR
dc.subjectMakerspacespt_BR
dc.subjectInovações educacionaispt_BR
dc.subjectEducação não-formalpt_BR
dc.subjectTecnologia - Educaçãopt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectEducational innovationspt_BR
dc.subjectNon-formal educationpt_BR
dc.subjectTecnology - Educationpt_BR
dc.subjectTeachers, Training ofpt_BR
dc.titleImplantação de fablabs e makerspaces: inovando a educação 4.0 em ambientes não-formaispt_BR
dc.title.alternativeImplementation of fablabs and makerspaces: innovating education 4.0 in non-formal environmentspt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
dc.description.resumoA dissertação explora a conexão essencial entre FabLabs, Educação 4.0 e Makerspaces, que está revolucionando o ensino em espaços não-formais. É destacado a importância da tecnologia na Educação 4.0 e seu impacto no ensino, ressaltando a necessidade de capacitar os professores para os desafios educacionais atuais. É apresentado um modelo de implantação concreto do Programa Profissão 4.0, integrando a criação de espaços makers, como FabLabs, na rede de ensino ou espaços públicos, considerando as peculiaridades regionais. Esta pesquisa aprofunda a eficácia das abordagens STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e metodologias ativas na quarta revolução industrial, destacando como os Makerspaces, como extensões dos FabLabs, podem se tornar um epicentro de inovação. Enfatiza-se o papel crucial do ecossistema da inovação na concepção e operação desses espaços, fornecendo sugestões de conteúdos relevantes. Ao longo da dissertação, é ilustrado como a tecnologia está estreitamente ligada à Educação 4.0 e aos Makerspaces também conhecidos como espaços makers, oferecendo aos alunos a oportunidade de criar, experimentar, colaborar e desenvolver habilidades do século XXI. Também é destacado a necessidade premente de uma formação adequada dos professores para utilizar as tecnologias de forma eficaz em sua prática pedagógica. Finalmente, a dissertação contribui de forma significativa com um modelo de implantação de FabLabs e Makerspaces na rede de ensino ou espaços públicos não-formais, adaptado às particularidades de cada região, focando na promoção da inovação e no desenvolvimento de competências tecnológicas e criativas dos alunos, tudo isso no contexto desafiador da quarta revolução industrial.pt_BR
dc.degree.localLondrinapt_BR
dc.publisher.localLondrinapt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0009-0004-0477-6057pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9112889854054271pt_BR
dc.contributor.advisor1Camargo Filho, Paulo Sérgio de-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-2407-4878pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2861766195446524pt_BR
dc.contributor.referee1Luciano, Arquimedes-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7514-0425pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2363966326980955pt_BR
dc.contributor.referee2Damasceno, Eduardo Filgueiras-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-6246-1246pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7333630388674575pt_BR
dc.contributor.referee3Camargo Filho, Paulo Sérgio de-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-2407-4878pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2861766195446524pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Naturezapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.subject.capesEnsinopt_BR
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